沈阳苏家屯区：“九个融合”赋能“五育并举”，幸福教育实践硕果盈枝

　　中新网辽宁新闻9月26日电 新学期，新气象。金色九月，沈阳市第四十六中学的学生们再次开始了紧张有序的校园生活。得益于持续深化“九个融合”实践，孩子们共享身体健康、心理健康、心灵健康，在教育优质均衡发展的阳光雨露下茁壮成长……

　　近年来，苏家屯区以“双减”行动为抓手，深入打造“润德成长 体验幸福”苏区幸福教育品牌。期间，沈阳市第四十六中学紧抓政策机遇，聚焦“五育并举”扎实落地，创新构建“理念―课程―学段―家校―评价―学科―项目―文化―技术”九维融合的实践体系，不断充实完善“九个融合”教育体系，从理念到实践不断推进深度变革，在融合中走向“幸福教育”。

　　直击要点：破解“五育并举”三大顽疾

　　在推进“五育并举”过程中，学校直面三大核心矛盾：一是理论与实践“温差”――“五育”理论研究丰富，但校本化落地路径模糊。二是“五育”平行发展“壁障”――各育长期“各自为政”，课程、活动、评价缺乏融合设计。三是校本化实施“困境”――区域政策与学校实践存在阻滞，导致基层学校“上热下冷”。针对这些问题，学校以“九维融合”为核心，通过多维联动，构建“五育”共生教育闭环。

　　九维联动：构建融合育人矩阵

　　学校以九维联动推动德智体美劳从“并行轨道”走向“立体交响”，破解“五育并举”落地难题，为新时代教育改革提供样本。学校推进理念融合，从“认知”到“认同”再到“践行”转化，筑牢“五育共融”思想根基。推进课程融合，包含学科内融合、学科间融合、学科与生活融合、学科与科技融合，打造“跨学科+生活化”实践载体。推进学段融合，依托“小初高一体化”集团办学模式，充分发挥集约优势，与小学和高中学段达成共识，实现成长阶段“无缝”衔接。推进家校融合，构建“学校、课堂、家庭、社区”协同育人网，有效衔接育人场景。推进评价融合，从道德品质、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个维度，纵向评估学生，激活成长动力。推进学科融合，打破传统学科边界，整合跨界知识，培养学生高阶思维能力。推进项目融合，围绕“红色传承”“科技创新”“文化自信”等主题，实践串联“五育”链条，让学生在实践中综合运用知识，提升解决复杂问题的能力。推进文化融合，挖掘“修德励志、笃学健体”校训内涵，开展“家风故事汇”活动，分享优秀家庭文化，浸润“五育”精神土壤。推进技术融合，开发“五育成长APP”，实时掌握学生成长轨迹，利用VR技术引领学生“沉浸”传统文化场景，通过“智慧体育手环”监测学生运动数据，让“五育”从“经验驱动”走向“数据驱动”。

　　融合赋能：催生教育新生态格局

　　目前，学校“九个融合”体系已初步成型，形成“目标统摄、过程联动、评价闭环”的运行机制，已取得阶段性实践经验成果。其中，《五育并举“融合性”增值评价》被列为沈阳市基础教育评价改革先行先试项目，案例获沈阳市优秀案例二等奖，经验被《中国教育报》《辽宁日报》等媒体报道，省内外教育单位来校交流26次，举办“五育融合”研讨会8场，带动苏家屯本区域30余所学校开展融合育人实践。

　　站在教育发展新起点，学校将以身体健康、心理健康、心灵健康为核心，持续深化“九个融合”实践，推进“五育并举”在融合中绽放光彩，扩大辐射影响，输出校本化实施方案，助力苏家屯区域教育优质均衡发展，为新时代基础教育改革贡献更多智慧与力量。(完)